Utforskning av energikjeder i skolehagen

Læreren starter økten med å introdusere hva energikjeder er og hvordan solen fungerer som kilden til all energi på jorda. Elevene vil lære at energien begynner i solen og overføres gjennom planter til dyr og mennesker. Gjennom en interaktiv samtale, viser læreren bilder av solen, ulike planter, planteetere (som kaniner eller kuer), og rovdyr (som rever eller hauker). Elevene blir oppfordret til å tenke på hvordan energien beveger seg fra én organisme til en annen. Læreren kan også bruke en enkel video om fotosyntese for å illustrere hvordan planter fanger energi fra solen.

Forslag til oppgaver:

• Tegning av energikjeder: Elevene får i oppgave å tegne en enkel energikjede som viser energiflyten fra solen til plantene og videre til dyrene. For eksempel kan de tegne solen som gir energi til en plante, som spises av en kanin, som igjen blir spist av en rev.
• Spørsmål og svar: Diskusjonsspørsmål som «Hva ville skjedd hvis solen sluttet å gi energi til plantene?» eller «Hvorfor er energien fra solen så viktig for livet på jorda?» kan brukes for å skape refleksjon og undring.

Nivåtilpassede oppgaver:

• Yngre elever kan fokusere på å identifisere hva som spiser hva i en energikjede.
• Eldre elever kan diskutere hvordan energien endrer form (f.eks. fra solenergi til kjemisk energi i plantene)

Elevene går ut i skolehagen for å observere plantene der og se hvordan de vokser ved hjelp av solenergi. Elevene kan se på hvordan forskjellige planter (som urter eller grønnsaker) får energi fra solen gjennom fotosyntese. Elevene skal også undersøke ulike insekter og fugler som lever i hagen, og diskutere hvordan disse organismene er avhengige av plantene for mat og energi. Elevene tar bilder av planter, insekter og fugler og lager en skisse som viser hvordan energien overføres gjennom denne lille delen av økosystemet.

Forslag til oppgaver:

• Observasjonsoppgave: Elevene blir bedt om å observere og notere hvilke planter, insekter og andre dyr de ser i hagen. De kan bruke forstørrelsesglass til å se nærmere på plantenes blader og hvordan de eksponeres for sollys.
• Fotosyntese-dagbok: Elevene lager en dagbok over hvordan de tror sollyset påvirker plantenes vekst i skolehagen. Hva tror de vil skje med plantene hvis det ikke var sollys? De kan også lage hypotetiske scenarier om hva som ville skjedd med dyrelivet hvis plantene ikke fikk nok solenergi.
• Energikjede-kort: Elevene kan klippe ut eller tegne bilder av solen, planter, planteetere, og rovdyr, og deretter organisere dem i riktig rekkefølge for å lage en energikjede.

Nivåtilpassede oppgaver:

• For yngre elever kan oppgaven være å finne et insekt som lever av plantene og forklare hvordan det får energi fra plantene.
• Eldre elever kan utvide oppgaven ved å undersøke hvordan energien flyter videre oppover i næringskjeden, f.eks. til fugler som spiser insektene.

I denne økten skal elevene presentere energikjedene de har observert og laget i skolehagen. Læreren leder en diskusjon om hvordan energien overføres mellom ulike organismer, og hva som skjer når energien overføres fra planter til dyr og videre til rovdyr. Elevene blir oppfordret til å reflektere over viktigheten av energikjeder i naturen, og hvordan vi som mennesker kan påvirke eller forstyrre disse kjedene ved våre valg og handlinger, som for eksempel ved å kaste mat eller bruke energi på en ineffektiv måte.

Forslag til oppgaver:

• Presentasjon: Elevene presenterer sine egne energikjeder, enten ved hjelp av tegninger, bilder eller digitale presentasjoner. De kan forklare hvordan de ulike delene av energikjeden er koblet sammen, og hva som kan skje hvis én del av kjeden forsvinner.
• Sammenligning av energikjeder: Elevene kan sammenligne energikjedene de har laget. De kan diskutere hvordan energikjedene i skolehagen kan være annerledes enn energikjeder i andre miljøer, som i havet eller i regnskogen.
• Diskusjonsrunde: Læreren kan stille spørsmål som: «Hvordan tror dere mennesker påvirker energikjeden i hagen?», «Hvordan kan vi spare energi i hverdagen?» eller «Hva kan vi gjøre for å bruke energi på en bærekraftig måte?»

Nivåtilpassede oppgaver:

• Yngre elever kan diskutere hva som ville skje med plantene hvis vi ikke hadde sollys, mens eldre elever kan diskutere hvordan energien flyter oppover i næringskjeden og hvordan energitap skjer i hvert ledd.